Come preparare delle proposte da campo che partendo dall’esecuzione di gesti tecnici senza avversari si trasformano in situazione.
Nel settore giovanile (ma non solo) le sedute dovrebbero essere studiate e organizzate con una didattica adeguata al gruppo squadra, attraverso proposte con obiettivi e contenuti che vanno a determinare la formazione tecnico-tattica e psico-fisica del calciatore. Per questo ogni allenatore deve porsi sempre una serie di quesiti per pianificare un allenamento, andando a costruire esercitazioni che si collegano tra loro e hanno come direzione la continua interpretazione del gioco. Negli anni passati, ricoprendo anche il ruolo di direzione tecnica di settori giovanili, mi è capitato di condividere e analizzare le sedute coi tecnici; spesso mi trovavo con loro per studiare le possibili soluzioni per ottenere una sessione dinamica e molto efficace. Uno degli obiettivi era quello di strutturare situazioni didattiche con esercizi che collegavano la tecnica alle situazioni.
L’allenamento negli anni di sviluppo formativo del vivaio può essere realizzato, infatti, grazie a una seduta in cui si “collegano” le esercitazioni determinando un apprendimento delle abilità tecniche, un miglioramento dei princìpi di tattica individuale e collettiva, sia nella fase di possesso sia in quella di non possesso.
Tale modo di lavorare unisce la parte di esercizio tecnico a quella situazionale, esaltando la comprensione e interpretazione mentale della proposta e andando a fissare esperienze specifiche. Il giovane calciatore attraverso un’esercitazione organizzata nei princìpi di gioco, riesce a visualizzare e interpretare al meglio gli spazi e ad avere esecuzioni specifiche.
In pratica il giocatore sperimenta esperienze sempre diversificate, simili alla prestazione, che vanno a esaltare:
– il principio di scoperta e risoluzione dei compiti nella situazione;
– gli stimoli e gli adattamenti percettivo-spaziali;
– i comportamenti individuali del gioco.
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